Ни для кого не секрет, что если студент совмещает с учебой работу, знания в голове усваиваются очень избирательно. Кроме стипендии, государство тратится на зарплату преподавателю. Эффективен ли преподавательский труд, если студенты из-за работы прогуливают лекции, дорабатывают на паре тихо в уголке или же вообще досматривают последний сон?
Очень часто такое можно услышать в беседах девушек, которые учатся в 10-11 классе. К формированию таких взглядов на точные науки прикладывают руку и сами преподаватели с стереотипными и вредоносными тезисами “Девочки хуже понимают точные науки”, “Девочкам математика не нужна, главное — найти свою любовь”. А корни этой беды — изначальная неправильная установка на тему того “зачем нужны получаемые знания?”. Они не сколько для точных формул, сколько для общего понимания мира и процессов, которые в нём происходят.
